《文言文两则》 篇14

　　学习目标：

　　1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　　4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

　　学习重、难点：

　　1、正确朗读和背诵课文。

　　2、能参考注释读懂每句话的意思。

　　学习准备：

　　学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。

　　课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容

　　学习过程：

　　一、预习导航：

　　课文导读

　　同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗?课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的?有哪些好的学习方法?今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么?明白怎样的道理呢?

　　基础达标

　　1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。

　　学弈( )惟( )鸿鹄( )缴( )弗( )矣( )与( ) .......

　　盘盂( )沧( )沧凉凉 孰( )为汝( )多知乎? ....

　　2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。

　　弈( )秋，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)( )弈秋之为听;.....

　　一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之( )俱( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其......

　　( )智弗若与(yú)?曰：非然也。

　　3、联系课文注释，理解下列句子的意思。

　　①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

　　②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

　　③为是其智弗若与(yú)?曰：非然也。

　　④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

　　⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”

　　同学们挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。

　　1、背诵课文。

　　2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。

　　同学们，有创意的表达才是生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。

　　相关链接

　　1.孟子(约公元前372—前2)名轲，字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的*合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。

　　2.孔子(公元前551—公元前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

　　悬梁刺骨“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉〃班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”

　　参照原文：

　　篇一：

　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

　　篇二：

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿以日初出远，而日中时近也。

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

　　一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。

　　两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”